【行業(yè)新聞】疫情期間高校實(shí)驗(yàn)室“停擺”怎么辦
疫情暴發(fā)以來(lái)，國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域科研作業(yè)者沖在一線(xiàn)，迅速開(kāi)展抗擊疫情科研攻關(guān)，試驗(yàn)室成為另一個(gè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，為防控疫情供給了堅(jiān)實(shí)的科技支撐。但與此一起，疫情帶來(lái)的防疫要求也使一些高校、研討機(jī)構(gòu)的試驗(yàn)室作業(yè)進(jìn)展緩慢或幾近“停擺”。這對(duì)教師、學(xué)生的科研有著怎樣的影響？在這段試驗(yàn)“空窗期”，科研又該怎么持續(xù)？日前，記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。
人員、物資不到位試驗(yàn)遭到不同程度影響
疫情就是指令，防控就是責(zé)任。針對(duì)疫情期間的校園辦理，教育部要求嚴(yán)厲管控校園校門(mén)，未經(jīng)校園同意學(xué)生一概不準(zhǔn)返校。不少高校也在2月初就發(fā)布了疫情期間安全生產(chǎn)作業(yè)的告訴，其間就有針對(duì)試驗(yàn)室運(yùn)行辦理的防控計(jì)劃，包括嚴(yán)厲審批進(jìn)入試驗(yàn)室的人員、暫停開(kāi)放一些試驗(yàn)室及儀器設(shè)備、暫停集合性科研活動(dòng)等。
“遭到影響的試驗(yàn)大約占總數(shù)一半左右?！敝袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院教授高麗紅向記者解釋?zhuān)驅(qū)W生不能返校，栽苗、植株辦理、試驗(yàn)資料的保存維護(hù)等作業(yè)暫時(shí)可由試驗(yàn)基地辦理人員代為完結(jié)，“但接下來(lái)的水肥試驗(yàn)等詳細(xì)的試驗(yàn)處理，只能學(xué)生親身做，這樣才干拿到合適的數(shù)據(jù)，比方不同上肥處理后對(duì)作物生長(zhǎng)的影響、對(duì)葉面溫度的影響，只能親身測(cè)量。這些關(guān)鍵性作業(yè)停滯，前期的作業(yè)就可能半途而廢了。”
“試驗(yàn)室要求不能單獨(dú)做有危險(xiǎn)性的試驗(yàn)，至少要兩人以上，通常是教師帶著學(xué)生完結(jié)，但這樣一是試驗(yàn)室空間比較關(guān)閉；二是學(xué)生目前也還不能返?！，F(xiàn)在會(huì)盡量削減去校園的次數(shù)，我再‘忍’一段時(shí)刻，不會(huì)專(zhuān)門(mén)安排直接操作的試驗(yàn)?！焙戏使I(yè)大學(xué)汽車(chē)與交通工程學(xué)院教師花陽(yáng)表明。
彌補(bǔ)試驗(yàn)丟失各校紛繁出招
試驗(yàn)不同程度“停擺”，怎么盡量削減對(duì)科研全體進(jìn)展的影響？記者注意到，很多高校的師生盡可能利用現(xiàn)有條件行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)奪保存好既有試驗(yàn)成果、試驗(yàn)資料，還通過(guò)多種科學(xué)手法尋找“替代”辦法。
“關(guān)于作物栽培來(lái)說(shuō)‘一年之計(jì)在于春’，時(shí)刻不等人，咱們把課題組的教師盡量組織起來(lái)，幫助學(xué)生完結(jié)維護(hù)、組培、轉(zhuǎn)接等作業(yè)，一起也會(huì)盡量把上一輪已經(jīng)進(jìn)行的試驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整，確保數(shù)據(jù)的完整性。關(guān)于春季需求新開(kāi)展的研討作業(yè)，前期教師們有精力能夠幫助完結(jié)的試驗(yàn)也會(huì)盡量去開(kāi)展?！备啕惣t表明。
“祝賀你完結(jié)試驗(yàn)?！北本煼洞髮W(xué)化學(xué)學(xué)院的學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)啟了“化學(xué)虛擬仿真試驗(yàn)”。教師根據(jù)虛擬仿真試驗(yàn)教育實(shí)際介紹上課模式，布置任務(wù)；解說(shuō)安全試驗(yàn)操作規(guī)范，試驗(yàn)室注意事項(xiàng)，課程分組。學(xué)生做試驗(yàn)，第一次課的試驗(yàn)內(nèi)容為化學(xué)試驗(yàn)安全操作及應(yīng)急處理、氯化鈉溶液的蒸發(fā)結(jié)晶、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除等。經(jīng)過(guò)精心預(yù)備，在線(xiàn)開(kāi)展試驗(yàn)課程不僅沒(méi)有耽擱試驗(yàn)課的教育，還拓展了試驗(yàn)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了虛實(shí)結(jié)合的在線(xiàn)試驗(yàn)教育新模式。
科研項(xiàng)目進(jìn)展受影響怎么辦？
2月中旬，科技部網(wǎng)站公布《關(guān)于調(diào)整2020年度國(guó)家重點(diǎn)研制計(jì)劃項(xiàng)目辦理相關(guān)作業(yè)安排的告訴》，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)刻、項(xiàng)目檢驗(yàn)時(shí)刻、項(xiàng)目實(shí)施周期進(jìn)行調(diào)整。
不少教師認(rèn)為，這對(duì)申報(bào)教師而言是很人性化的行動(dòng)?！霸蹅兘處熋磕陼?huì)請(qǐng)求國(guó)家天然基金的項(xiàng)目，之前是到3月20日截止，現(xiàn)在已經(jīng)延遲到4月20日。一方面讓教師有更多時(shí)刻預(yù)備，一方面也避免了這段時(shí)刻辦理流程手續(xù)過(guò)程中的人員接觸。”花陽(yáng)補(bǔ)充道。
放下焦慮，夯實(shí)科研試驗(yàn)的理論基礎(chǔ)
對(duì)研討生來(lái)講，這段“空窗期”該做些什么？不少科研人員表明，師生應(yīng)充沛利用既有條件，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，化“空窗期”為“預(yù)備期”，為重回試驗(yàn)室之后的科研提前蓄力。
花陽(yáng)表明，詳細(xì)試驗(yàn)操作“受限”，關(guān)于科研的影響不該夸張，“有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得天天泡在試驗(yàn)室里‘操作儀器’才算做科研。其實(shí)，直接試驗(yàn)的部分在整個(gè)科研流程里所占用的時(shí)刻、精力份額是有限的，而前期的文獻(xiàn)堆集、理論研討和數(shù)值研討份額也不小。只有經(jīng)過(guò)充沛的文獻(xiàn)調(diào)研，了解、總結(jié)前人優(yōu)秀的成果，對(duì)自己的試驗(yàn)計(jì)劃才干有更好的掌握，對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果在腦海中才會(huì)更有預(yù)期”?；?yáng)表明，學(xué)生在家也要珍惜時(shí)刻，細(xì)心閱讀文獻(xiàn)、收集處理文獻(xiàn)信息，結(jié)合實(shí)際條件量體裁衣地開(kāi)展科研和學(xué)習(xí)。
不少專(zhuān)家也表明，試驗(yàn)“暫?！币彩窃蹅兎此紴槭裁匆鲈囼?yàn)、怎么做試驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。中關(guān)村學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)原負(fù)責(zé)人呂文清分析說(shuō)，“在居家期間做一些原型、原理性的作業(yè)很重要，因?yàn)樵囼?yàn)需求在原型推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為什么咱們的創(chuàng)新能力弱？很大程度上是對(duì)原型重視不夠，邏輯推理比較薄弱，咱們只是從微觀上獲得數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)怎么加工、運(yùn)用，怎么沉淀？只有從事物發(fā)展‘腳本’抽取、提煉出模擬原型，這樣才干提出比較高質(zhì)量的假設(shè)?！?/span>
“假如放眼全年來(lái)看，對(duì)科研整體進(jìn)展的影響有限。大家應(yīng)該放下焦慮，努力化‘空窗期’為‘預(yù)備期’，不要過(guò)于苛求、抱怨外在條件，爭(zhēng)奪把影響降到最低?！?/span>
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